miércoles, 26 de agosto de 2009





Las hojas

Las flores

El fruto y las semillas

La raíz.
Es el órgano que crece bajo tierra. Es más gruesa por la zona más cercana al tallo y va estrechándose conforme se aleja de él. Se ramifica en otras raíces cada vez más finas hasta llegar a ser unos pelos que absorben el agua y las sales minerales que hay en el suelo y que la planta necesita para producir su alimento.

El extremo de la raíz está protegido por un pequeño abultamiento llamado cofia que le sirve de protección cuando la raíz va abriéndose camino por la tierra.

Esta mezcla de sales minerales y agua se llama savia bruta y sube por el tallo para circular por toda la planta.

Además, la raíz sirve de soporte a la planta y evita que ésta se caiga o la transporte el viento o la lluvia. También por este motivo, las raíces de árboles, arbustos y hierbas ayudan a conservar el medio ambiente, pues sujetan el suelo cuando la lluvia fuerte o el viento podrían arrastrar la tierra, poco a poco, con su fuerza.

El tallo.
En la mayoría de las plantas el tallo crece en sentido contrario a la raíz, o sea, partiendo del suelo hacia arriba. Conforme se va elevando, de él salen otros tallos secundarios o ramas que sujetarán las hojas, las flores y los frutos.

Los tallos tienen nudos, que son unas partes pequeñas, más duras y gruesas, de donde salen ramas y hojas. Las yemas axilares son pequeños brotes que al crecer serán hojas o ramas. La yema terminal es el brote pequeño, situado en el ápice o final del tallo y que lo hace crecer.

Por dentro, el tallo tiene tubitos o conductos que le sirven para que circulen por toda la planta las sustancias que necesita.

Si el tallo es verde, realiza también la fotosíntesis, al igual que las hojas.
Los tallos pueden ser herbáceos o leñosos. Los tallos herbáceos son delgados, flexibles y de color verde. El perejil, por ejemplo, tiene el tallo herbáceo. Los tallos leñosos son propios de los árboles y los arbustos. Son tallos gruesos y endurecidos. Algunos vegetales guardan agua o sustancias de reserva en sus tallos, como por ejemplo, los cactus.
Algunos tallos son subterráneos, o sea, crecen bajo tierra, como la cebolla, el jacinto o el tulipán.

Las hojas.
La mayor parte de las plantas tienen las hojas verdes, son planas y se inclinan hacia la luz solar. Las hojas brotan de una yema axilar y tienen varias partes:

El limbo es la parte plana. Tiene dos caras: su cara más oscura y brillante se llama haz y la cara inferior, de color más claro, se llama envés. En el limbo hay nervios que son conductos muy finos por donde circula la savia.

El pecíolo es un tallito muy pequeño por donde la hoja se une al tallo.

Hay un gran número de formas de hojas. Así, las que tienen forma de punta de lanza se llaman "hojas lanceoladas", como la del almendro, el olivo y la adelfa. La "hojas aciculares" tienen forma de aguja, como la del pino. Las "hojas aserradas o dentadas" tienen el borde lleno de pequeños "dientes de sierra", como el castaño y el olmo. Las "hojas espinosas" tienen estos dientes muy pronunciados, como el alcornoque, la encina y el acebo.

En las hojas se realiza la fotosíntesis, la respiración de la planta y el desprendimiento al aire de oxígeno, otros gases y agua. También almacenan alimentos, como los azúcares, vitaminas, minerales, etc.

Las flores.
Las plantas con flores o angiospermas producen flores una o más veces en su vida. La mayoría lo hacen todos los años. Las flores son sus órganos reproductores. En su interior poseen todos los órganos que necesita para fabricar el fruto y la semilla.

Las flores tienen dos partes: la corola y el cáliz.

La corola es la parte más vistosa de la flor y está formada por los pétalos, que son de colores variados. Esto hace que los insectos se sientan atraídos por los llamativos colores de las flores y, al posarse sobre ellas, su cuerpo se impregne de polen, lo transporten a otras flores y ayuden a que se produzca la fecundación.





El cáliz es de color verde, contiene los órganos sexuales y unas hojitas también verdes que los protegen, llamadas sépalos. En el interior del cáliz, además de los sépalos, están los órganos reproductores de la flor. Uno de esos órganos es el gineceo o pistilo, con forma de botellita, de las antiguas, y es el aparato reproductor femenino. Dentro del pistilo está el ovario, donde se encuentran los óvulos, que son las células sexuales femeninas.

El aparato reproductor masculino de las flores también está en el cáliz de la flor de que se trate. Está formado por los estambres y las anteras. Un estambre es un órgano muy fino, como un hilo, en cuyo extremo hay un abultamiento: la antera. En las anteras se producen los granos de polen. Estos granos de polen son las células sexuales masculinas.

Hay flores que son masculinas, con estambres y sin pistilo. Otras son femeninas, con pistilo y sin estambres. Y hay flores que tienen los dos aparatos reproductores: el masculino y el femenino.

El pedúnculo floral es un tallito que une la flor al tallo de la planta.

El fruto y la semilla.
La flor se transforma cuando ha sido fecundada. O sea, cuando los granos de polen han entrado en su pistilo y se han unido con el óvulo.

Los pétalos y otras partes, se marchitan y se caen. El ovario engorda poco a poco transformándose en el fruto. Los óvulos se van convirtiendo en semillas.

Algunos frutos son el limón, el tomate o la bellota. Todos ellos contienen dentro un gran número de semillas. De algunas plantas lo que comemos son las semillas, como el guisante, la habichuela blanca o las pipas de girasol.

Las semillas son muy resistentes y pueden aguantar muchos años sin germinar en una nueva planta. Lo harán cuando las condiciones de temperatura y humedad sean las adecuadas para que la nueva plantita crezca.

Los frutos y las semillas comestibles aportan al ser humano una buena cantidad de sustancias nutritivas, como vitaminas, proteínas, fibras y azúcares. Aunque no se debe comer nada más que los que sean comestibles, pues hay algunos que son venenosos y pueden causar graves trastornos en la salud.

Ahora, si has leído esta página con detenimiento, puede hacer las siguientes actividades y conocer la nota que obtienes.

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Índice de actividades

lunes, 27 de julio de 2009

comprension lectora

Comprension lectora

AQUI LES DEJO ESTE DOCUMENTO QUE ENCONTRE EN SCRIBD:


PROCESOS DE COMPRENSIÓN LECTORA

IMAGENES MENTALES







1. Introducción
La creación de imágenes mentales, es decir, ver con el ojo de la
mente es una habilidad que, como la mayoría de las habilidades cognitivas,
se genera a partir de numerosos y distintos procesos que permiten acceder a
la memoria a largo plazo y crear una representación en la memoria
intermedia, o memoria temporal, a corto plazo. El proceso de la generación
de imágenes mentales aparece muchas veces de forma natural, inconsciente,
aunque por medio de la instrucción se puede llegar a dominar tanto su
aparición como la manipulación ulterior de las imágenes generadas. La
visualización hace referencia a la formación de imágenes mentales con un
propósito determinado; la imagen formada, se mantiene en la memoria con
la intención de escanearla e interpretarla para luego operar con ella.
El neurólogo Antonio Damasio (1994) afirma que la base
neurológica del conocimiento depende de la formación de imágenes
F. J.







MANUAL PARA MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA


MANUAL PARA MEJORAR LA COMPRENSIÒN LECTORA DE LOS ALUMNOS DE LA III ETAPA ESCUELA BÀSICA
(Orientaciones discursivas en lectura y escritura)
Modalidad: Oral (X) – Virtual ( ) – Cartel ( )

Esp. Carlos Andrés Zerpa
Fe y Alegría
Zulia- Venezuela

La investigación tuvo como objetivo central el diseño de un manual de estrategias de autoaprendizaje para mejorar la comprensión lectora de los alumnos de la III etapa de la Escuela Básica. Se fundamentó en los postulados teóricos de Solè (1997), Goodman (1996) y Ortiz (2004) El diseño metodológico elegido fue de proyecto factible divido en dos fases. La primera fue el diagnóstico que se realizó en el mes de noviembre de 2004 a una muestra de treinta alumnos elegidos al azar del noveno grado de la E.B. Las técnicas para la recopilación de los datos fueron la observación directa y la pregunta escrita; y para el análisis de la información, la lista de cotejo y un cuestionario. Los resultados demostraron que aquellos poseen conocimientos previos sobre los temas de la lectura; sin embargo, no los utilizan para formularse hipótesis y tienen dificultades para aplicar estrategias que les permitirán comprender lo que leen. En cuanto al Manual, su diseño incluye estrategias creativas para antes de leer, durante la lectura y preguntas metacognitivas para el final. Descriptores: Manual, estrategias de autoaprendizaje y comprensión lectora.

domingo, 26 de julio de 2009

EL PROCESO DE ESCRIBIR UN TEXTO


El proceso de escribir un texto

Se identificaron tres momentos en el proceso de escribir o producir un texto, los cuales son:

La planificación es el momento en el cual debemos poner en claro el propósito del texto que vamos a producir, para quién o quiénes vamos a escribir, para qué vamos a escribir, qué tipo de texto que corresponde escribir y, finalmente, qué va decir el texto.

La textualización o escritura del texto es el momento en el que se escribe desarrollando las ideas de acuerdo a lo planificado. Probablemente en el transcurso de la escritura surgirán también nuevas ideas que complementarán lo planificado.

Revisión y reescritura constituyen el momento en el que el autor lee lo que ha escrito con el propósito de evaluar e introducir cambios para mejorar su texto. En cierto sentido, escribir necesita ser visto como un proceso de revisión y corrección continua hasta obtener una versión final, la cual se consigue después de varias revisiones y reajustes.



EL PROCESO DE ESCRIBIR UN TEXTO





El proceso de escribir un texto

Se identificaron tres momentos en el proceso de escribir o producir un texto, los cuales son:

La planificación es el momento en el cual debemos poner en claro el propósito del texto que vamos a producir, para quién o quiénes vamos a escribir, para qué vamos a escribir, qué tipo de texto que corresponde escribir y, finalmente, qué va decir el texto.

La textualización o escritura del texto es el momento en el que se escribe desarrollando las ideas de acuerdo a lo planificado. Probablemente en el transcurso de la escritura surgirán también nuevas ideas que complementarán lo planificado.

Revisión y reescritura constituyen el momento en el que el autor lee lo que ha escrito con el propósito de evaluar e introducir cambios para mejorar su texto. En cierto sentido, escribir necesita ser visto como un proceso de revisión y corrección continua hasta obtener una versión final, la cual se consigue después de varias revisiones y reajustes.